Discalculia

La discalculia es una serie de trastornos que hacen muy difícil el aprendizaje de las matemáticas básicas, incluyendo la aritmética y el cálculo. Los niños que parecen incapaces de bajar persistentemente estos datos aritméticos después de unos cuantos años de intentos deben ser investigados por discalculia. Al identificar la enfermedad en una etapa temprana, los niños pueden desarrollar estrategias de aprendizaje, apoyo y afrontamiento que harán que las matemáticas sean menos difíciles, aunque puede ser difícil permanecer en el mismo nivel que otros estudiantes.

Los primeros indicadores de discalculia son visibles tan pronto como se introduce el tema de los números en las escuelas, a menudo desde la edad preescolar. Los niños pueden aprender a contar hacia adelante, pero se les desafiará contando hacia atrás o saltando números. Contar en parejas, por ejemplo, puede ser muy difícil para el niño con este trastorno, y contar hacia atrás desde diez también puede ser difícil.

Las personas con discalculia generalmente no tienen idea de lo que los números realmente representan. Por ejemplo, no creen que 20 es más que 10. Cuando adivinas los problemas matemáticos de tus suposiciones, puedes estar muy lejos. Un niño le preguntó qué se podía contestar 4 + 4 con un número menor de cuatro, expresando que no entendían que el número debía ser mucho mayor que cuatro.

Comprender conceptos como las familias de operaciones también puede ser un reto para los niños con discalculia. Podrían memorizar ese 2 + 3 = 5, pero no entenderían que invertir el orden de 3 + 2 resulta en la misma respuesta. La construcción lógica en el sentido numérico no suele ocurrir para estos niños, aunque puedan leer y escribir números normalmente.

Como la aritmética básica sigue estando fuera del alcance de muchos de estos niños, la multiplicación básica es casi imposible. Según los hechos aritméticos, esto no funciona y la memorización puede ser extremadamente difícil. Una vez más, el niño con esta condición no entenderá que el orden de las cifras de inversión no afecta al producto. Pueden ser capaces de memorizar sus amadas multiplicaciones, pero entonces pueden estar confundidos cuando algo se expresa en la dirección opuesta: 9 x 1 en lugar de 1 x 9.

La capacidad de hacer mediciones o entender conceptos matemáticos como tiempo, dinero, velocidad, temperatura y fórmulas para determinar perímetros o áreas puede ser extremadamente difícil. Por lo general, estos niños tienden a evitar la tarea, se enojan cuando tienen que resolver muchos problemas matemáticos en una sola página y no pueden tomar el examen. Se sentirán avergonzados y avergonzados si se les pide que den respuestas que todos en la clase puedan obtener fácilmente, y desafortunadamente, algunos maestros y padres pueden malinterpretar el problema enseñando a estos estudiantes cómo deberían haber memorizado sus tablas de matemáticas y cómo no intentarlo de nuevo. De hecho, los niños con discalculia a menudo hacen mucho esfuerzo, pero no pueden tener éxito cuando lo intentan.

Este trastorno es relativamente desconocido y aún no ha recibido la atención que han recibido trastornos como la dislexia. Los niños que persisten en tener problemas matemáticos deben ser considerados potencialmente discalculicos y deben ser evaluados en los temas anteriores para ver si cumplen con los criterios. La asistencia generalmente toma la forma de apoyo individual en el aula o durante el tiempo de extracción con el personal o los maestros, que utilizan diferentes estrategias para ayudar al niño a relacionar los números con el valor, como el uso de la educación especial manipuladora y la enseñanza a los niños en las etapas posteriores de la operación de una calculadora, ya que algunas cosas como las tablas de multiplicación no se entienden completamente.